Para descontrair (III)

Mais uma pequena historinha para reflexão...

E o método tradicional?

Tendo postado uma pequena reflexão sobre tecnologia e metodologia, também é bom refletir sobre o "método tradicional" de ensino...

Tecnologia e Metodologia

Este pequeno vídeo é um bom exemplo de um necessário questionamento, até que ponto a trecnologia resolve o problema educacional e social? Será que basta transformar a escola em um nicho tecnológico sem mudar também a metodologia usada? Escola doi futuro é apenas a escola tecnológicamente adaptada?

Medieval Help-Desk

Para descontrair (2)

Tradução Por Daniel Souza Luz:

Civilização Ocidental! Milhares de anos de arte, ciência, religião e tecnologia! Você tem que amar coisas como o Louvre, a Capela Sistina, a Catedral de São Paulo e o Palácio de Versailles!! Eles servem, tipo assim, como rampas da hora, véio!!

Computadores fazem arte: Mundo Livre S/A

Computadores fazem arte
Artistas fazem dinheiro

Cientistas criam o novo
Artistas pegam carona
Pesquisadores avançam
Artistas levam a fama

A letra é bem pequena, mas o vídeo apresenta diversas peculiaridades, mostrando diversos tipos de arte e estilos artísticos. De fotos trabalhadas no Photoshop à Beatles, de Elvis à Andy Warhol e fanta uva no japão. Este vídeo não é oficial da banda, é na verdade um trabalho universitário da UNI-BH com roteiro de Marco Antônio P.C.R Alves.

A internet e o mito da visibilidade universal

“O grande paradoxo do artista é ter de
tornar invisível a visibilidade do artifício
com que torna visível esse invisível.”

Vergílio Ferreira, Pensar

Encontrei o texto A internet e o mito da visibilidade universal, de Joaquim Paulo Serra nas andanças virtuais. Este texto é diretamente relacionado ao que temos estudado, assim como centenas de outros, entretanto, achei interessante divulgar o link deste para os colegas por que nele podemos encontrar uma série de referências que complementam nosso trabalho e que não foram (ou serão, quem sabe) abordados e também por trazer uma necessária postura crítica que contrabalança todo o lado prático e positivo que temos visto com relação à internet e a rede. No artigo o autor tenta desfazer mitos em alguns aspectos, como a visibilidade na internet, além de abordar de forma interessante as páginas de pesquisa e considerar a própria internet um mito moderno.

http://www.geac.es/bocc/pag/serra-paulo-internet-mito-visibilidade-universal.pdf

Que arte é essa? Graffitti

Cartoon para descontrair

São os sinais dos tempos... rs

Plebe Rude : Nova Era Tecno

Letra: Plebe Rude : Nova Era Tecno

Bem vindo micro
Não sei pra que te apresentar
Ele fará tudo por você, no seu lugar
Baixa, Baixa, Baixa
O nível um pouco mais
Nova era tecno
Te deixou pra trás

Eu quero ser um técnico
Aperta botões no meu robô
Imformações ao meu dispor
Porque o futuro já chegou

Vem brincar com o novo brinquedo
Antes que ele acabe por querer
Brincar com você!
Baixa, Baixa, Baixa
O nível um pouco mais
Nova era tecno
Te deixou pra trás
Na nova era tecno

Quem é culpado pela ação?
Operador ou o robô?
Na primeira revolução industrial

A máquina substitui o trabalho braçal
Na segunda revolução industrial
A máquina substitui o trabalho mental
Vai ter que esperar na sua casa.

Comentário:

A música Nova Era Tecno, da Plebe Rude saiu originalmente no LP Nunca Fomos Tão Brasileiros, de 1987. Desta forma, a banda pode ser considerada pioneira, pois já naquela época, estava um passo à frente de seu tempo e abordou de forma totalmente atual a questão tecnológica que tanto debatemos. A música passa um certo pessimismo, como se apenas o lado negativo existisse e as máquinas estivessem chegando para tomar nosso lugar. Mas a Plebe é reconhecida por ser uma banda de contestação e por isso não se poderia esperar uma posição diferente da banda, mas nem por isso devemos ignorar sua crítica, que não é mal fundamentada. Como por exemplo no trecho "Vem brincar com o novo brinquedo/Antes que ele acabe por querer/Brincar com você!/Baixa, Baixa, Baixa/O nível um pouco mais/Nova era tecno/Te deixou pra trás", ou no trecho "Quem é culpado pela ação?/Operador ou o robô?". Com estas duas frases, definem todo o questionamento feito com relação à soberania das máquinas sobre os homens como vimos em filmes Matrix e Exterminador do Futuro ou dos questionamentos e possibilidades levantados por Pierre Lévy. E como este mesmo autor finaliza em se livro O que é o Virtual? " finalizo este post por concordar com as questões implícitas na frase: “Bem-vindos ao caminho do virtual!”

Para ouvir a música em melhor qualidade:

http://www.lastfm.com.br/music/Plebe+Rude/_/Nova+Era+Tecno

Para ver um vídeo sobre a Revolução Industrial com a música Nova Era Tecno:

http://www.youtube.com/watch?v=vv_an7MsSOQ&feature=related

Imagem no GIMP

Para o trabalho da disciplina fiz esta imagem usando o GIMP, programa freeware parecido com o Photoshop, entretanto um pouco mais simples. Como não conheço bem o programa as ferramentas que usei foram escolhidas à base do teste. Primeiro eu abri o campo File> Create e em seguida, captura de tela. Desta forma, minha primeira imagem se tornou a minha tela do windows, e no caso, a página da UAB que estava aberta. Em seguida brinquei um pouco com os recursos, primeiro colocando a imagem em perspectiva (não muito acentuada) e depois usando diferentes pincéis e lápis para modificar o desenho. A idéia é que tudo que está fora do computador veio dele, como se fossem idéias e possibilidades estivessem saindo dele e envolvendo as meninas. Interessante que elas estão vendo o que sai do computador delas, mas a realidade é que elas também são uma imagem no meu computador... Dá pra pensar um pouco sobre o uqe é realidade de fato...

Clique na imagem para ampliá-la

Minha versão para uma versão

Há pouco tempo postei a ilustração de Andy Warhol, onde ele usou a imagem da Marilyn Monroe para compor sua obra. Como tratamos extensivamente da questão do uso de imagens, da apropriação e dos plágios, vou colocar minha obra, ou será um plágio? Ou mera apropriação? hum...

Para fazer esta ilustração, utilizei um auto-retrato e depois o inseri no link: http://bighugelabs.com/flickr/warholizer.php

Este efeito pode ser conseguido para qualquer foto

Abaixo outras versões para meu desenho utilizando outro programa on-line, o loonapix
http://www.loonapix.com/effector

Resenha: Musica por computador: novas possibilidades de criação e profissionalização

O texto Musica por computador: novas possibilidades de criação e profissionalização, de Cíntia Campolina de Onofre, já começa fazendo uma comparação muito bem encaixada da temerosa questão sobre a possibilidade de a tecnologia vir a substituir o trabalhador em sua totalidade, o que, o texto também concorda não é verdade.

Cíntia compara o ato criativo de fazer música perante a tecnologia ao trabalhador comum que via no avanço tecnológico a morte prematura de sua força de trabalho, mas em ambos os casos, como a autora deixa claro, é necessário se adaptar, pois este avanço não significa o fim de todas as profissões, mas o nascimento de outras, como no trecho “Entretanto, se por alguns anos pensou-se que o computador substituiria a mão de obra nas profissões – o que hoje sabemos ser uma afirmação errônea – em música é oportuno lembrar que a nova tecnologia possibilita ao músico inúmeras opções para profissionalização, abrindo assim novos campos de trabalho.”

Logo em seguida, Cíntia aborda o início do uso dos computadores na música, abordando entre outras coisas o advento dos sintetizadores e a complexidade da música elaborada por computadores e a necessidade de o músico de hoje ter de obrigatoriamente dividir seu tempo com programas de computador, cada vez mais necessários para o desenvolvimento da música e sua potencialidade através dos recursos eletrônicos para produção, execução e criação com grande ênfase no sistema MIDI. Entretanto, a autora não aborda apenas passado e presente, pois a informática tem seu avanço rápido demais para se focar algo sem pensar no futuro próximo. Assim ela aborda também algumas das possibilidades futuras, como a criação de um novo sistema a partir do próprio MIDI, o XMIDI, que seria uma proposta voltada à romper as atuais limitações do padrão MIDI.

Uma característica bastante favorável ao artigo é sua sensibilidade artística, pois é muito comum ao tratar-se de avanços tecnológicos, abordar a questão de forma distante e fria, como se fosse necessário absorver a pretensa frieza da máquina para retratá-la ou abordá-la. A autora afirma “O que devemos deixar claro, é que não se pode pensar em música por computador se não existir o músico que opera e cria através dele”. Ela aborda ainda, a multimídia, o conceito de interface, que Pierre Lévy define como “um dispositivo que garante a comunicação entre dois sistemas informáticos distintos ou um sistema informático e uma rede de comunicação”, o trabalho nos estúdios, o padrão Wave e os novos formatos de se trabalhar com música sem perda de qualidade e os vários novos campos de atuação para o músico e as vantagens que a troca de arquivos pela internet oferecem aos músicos.

E finalmente, não poderia terminar sem citar a leve introdução da autora na questão dos direitos autorais, onde conclui que de acordo com “as pesquisas, os usuários não se intimidam com esse problema, ao contrário, é justamente pela não legalização que estão dispostos a criar e compilar as obras. Para esses o processo de criação é o mais importante”. Tudo isto, faz deste um artigo que interessa não apenas à músicos, mas também a artistas, tecnólogos e usuários comuns interessados no avanço tecnológico e nas novas possibilidades de uso e criação de música por computadores. O artigo traz ainda um pequeno glossário dos principais termos abordados.

Referência Bibliográfica:

Onofre, Cíntia Campolina, Musica por computador: novas possibilidades de criação e profissionalização.

Para ler o artigo clique aqui

Kiss-se

A banda Kiss é reconhecida pelo grande Marketing que gira em torno de sua produção técnica artística e visual, e também pelos fãs ardorosos e fanáticos que criaram em torno da banda uma aura de histeria entre os anos 70 e 80. E entre suas características está a maquiagem característica que identifica os personagens de cada membro da banda. Estas, inspiraram concursos para fotos modificadas e pinturas com a mesma temática do artista Ron English. O rsultado ficou muito interessante, abaixo algumas das imagens alteradas:

Mais fotos alteradas pode ser vista nos links:
http://www.worth1000.com/contest.asp?contest_id=1132

http://www.worth1000.com/contest.asp?contest_id=21360&display=photoshop

Vídeo interativo do Radiohead

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A banda Radiohead ficou mais conhecida pela música "Fake Plastic Trees" do comercial do Carlinhos, mas ela também lançou um vídeo muito interessante para a música “House of Cards” que foi feito sem câmeras eapenas com tecnologia 3D: Geometric Informatics (scanner de imagens 3D) e Velodyne LIDAR (leitura de ambiente através de lasers). No vídeo existem 64 lasers disparando 900 vezes por minuto em todas as direções produzindo assim as imagens mas não é só isso, este vídeo confirma tudo que temos estudado até aqui no que se refere à arte e tecnologia, pois além de artístico e tecnológico é interativo, pode-se manipulá-lo em tempo real!

http://code.google.com/creative/radiohead/viewer.html

Mais música virtual

Como recebi elogios ao post anterior, onde brincamos de tocar bateria on-line, resolvi repetir a idéia. Desta vez, para demonstar que é possível ir além do ritmo, dois outros exemplos. Em um, clicamos nas peças para construir amelodia da música, no outro, podemos tocar cítara e outros instrumentos orientais!

http://www.thepixelplant.net/dmf/dmf.html

http://www.zanorg.com/prodperso/indian.htm

+ Pinturas famosas

Esta é uma versão bem moderna para La Gioconda, ou Monalisa...

Estas também são pinturas famosas alteradas, neste caso, usando o tema de super-heróis...

Mais fotos:: http://www.worth1000.com/contest.asp?contest_id=22312&display=photoshop&page=5000#entries

Fazendo música virtual

A internet é repleta de possibilidades interativas, podemos nela, fazer praticamente tudo, basta saber onde procurar. Para quem gosta de música, há inclusive formas de se brincar de fazer música de maneira interiativa em tempo real. Nos links abaixo há três maneiras diferentes de se tocar virtualmente bateria, uma brincadeira, mas que mostra o quanto há de potencial para se fazer música realmente utilizando a tecnologia. Não à toa hoje programas como o Pro-Tools permitem quase qualquer alteração na música, expandindo o leque de possibilidades. Além disso, hoje, muitos músicos possuem bandas multi-nacionais, cada um faz sua música em casa e através da internet criam composições e gravam discos, para só depois ir ao estúdio para o material final ou mesmo ir direto para a estrada...

http://www.kenbrashear.com/

http://www.ronwinter.tv/drums.html

http://www.onemotion.com/flash/drum-machine/

Pinturas Famosas

Como esta semana estamos debatendo a questão dos direitos autorias, vou colocar duas pinturas no blog. Uma é uma versão digamos, mais moderna, para um famoso estudo de Leornardo da Vinci. O outro usa uma imagem conhecida (Marilyn Monroe) de uma forma bem moderna em uma obra de Andy Warhol , ícone POP de uma geração inteira.

Existe ainda uma questão chamada “Apropriacionismo“, que se desenvolveu nos anos 80 e 90. O artista mais famoso deste tipo de trabalho é Marcel Duchamp, o francês "do urinol e do famoso bigodinho da Monalisa":

O próprio Ministério da Cultura realizou uma exposição com este tema, incluindo versões de vários mestres em diversas modificações, confira no link: http://www.cultura.gov.br/site/2009/01/02/quadros-modificados/

Resumo:

Como coloquei o conteúdo do blog ao decorrer das semanas, coloco abaixo uma lista com o conteúdo publicado e o que foi pedido na tarefa 5. Os outros conteúdos, não são diretamente ligados, mas indiretamente sim. E procurei também, fazer do próprio blog, um exemplo do uso de tecnologias, explorando variados recursos com este intuito. Claro que também respeitei a linguagem dos blogs, procurando não fazer postagens muito longas, com grandes textos. procurei fazer não temas acadêmicos, mas o enfoque de blog destes temas.


resenha de livro ou artigo estudado nessa unidade;
http://tecnologiart.blogspot.com/2009/08/link-se-artemidiapoliticacibercultura.html
resenha de uma letra de música que discuta os temas da unidade;
http://tecnologiart.blogspot.com/2009/08/banda-astronautas-rock-e-eletronico.html
postagem e análise de uma imagem produzida por você que reflita imageticamente os assuntos da unidade;
http://tecnologiart.blogspot.com/2009/09/imagem-que-retrata-imageticamente-os.html
postagem e análise de uma imagem produzida por um artista que reflita imageticamente os assuntos da unidade;
http://tecnologiart.blogspot.com/2009/08/arte-segundo-os-geeks.html
http://tecnologiart.blogspot.com/2009/08/arte-de-kris-kuksi.html
postagem e análise de um vídeo que discuta imageticamente os assuntos da unidade.
http://tecnologiart.blogspot.com/2009/08/teste_25.html

Imagem que retrata imageticamente os conteúdos das aulas

Esta imagem retrata (ou pretende retratar) uma questão bastante atual, o uso cada vez mais necessário da tecnologia moderna, o uso dos computadores e a escravidão à qual nos submetemos cada vez mais com relação aos meios tecnológicos, algo que está nos tornando robôs, homens-máquina. Entretanto, somos levados a admitir que esta ligação homem-máquina é natural e longe do pensamento tecnofóbico não podemos nos manter fora desta questão. O mundo é dependente das modernas tecnologias, mas também o foi das precedentes, e por isso, o diálogo homem máquina deve ser aprofundado, não para sermos escravos das máquinas ou nos tornarmos uma, mas para fazer da tecnologia uma ferramenta que nos auxilie a encontrar no nosso âmago o melhor homem que podemos ser.

Visita ao Louvre

Roteiro para Plano de Aula em Arte

Alunos: Fábio Gonçalves de Carvalho Ferreira, Mardilson Torres, Zurei do Carmo Couto

Nome da Atividade: Visita ao Louvre

Fundamentos teóricos:
Tecnologia; museu; pesquisa; aprendizado, cultura.

Objetivos:
Geral
Explorar o potencial educativo de museus e exposições virtuais através de uma visita virtual ao museu do Louvre, em Paris pelo site: http://www.louvre.fr/ (atalho: http://www.louvre.fr/llv/musee/visite_virtuelle.jsp?bmLocale=fr_FR)
Mostrar como a tecnologia pode aproximar as culturas e as pessoas

Específicos
·Objetivos cognitivos:
·Conhecer os principais artistas franceses.
·Conhecer o Museu do Louvre e sua história.

Objetivos comportamentais:
·Aprimorar as habilidades dos alunos em relação a exploração virtual.
·Um conhecimento mais profundo das tecnologias.
·Desenvolver o gosto pela arte visual.

Conteúdo:
· Vues architecturales> Panorâmica dos exteriores do museu, onde pode-se ver com ênfase a pirâmide de vidro que é marca registrada do museu, preparando o aluno para a visita interna. Os alunos devem ser levados a visualizar a arquitetura, o contraste entre os prédios e as pirâmides, as fontes, os arcos, etc.
· Antiquités orientales
· Antiquités grecques, étrusques et romaines
· Arts de lIslam
· Sculptures
· Objets dart
· Peintures> Observar os detalhes, as molduras e suas cores (será que algum aluno conseguirá identificar alguma das pinturas nos diversos links disponíveis?)
· Arts Graphiques
· Louvre medieval> Observar os caminhos possíveis na visita e as informações extras de algumas obras e seus detalhes.
· Antiquités égyptiennes> Observar os caminhos possíveis na visita e as informações extras de algumas obras e seus detalhes.
O roteiro inicial sugerido pode ser livre, mas as visitas ao Louvre médiéval, Antiquités égyptiennes, devem ser deixados por último, pois são rotas ricas em informações e caminhos distintos a seguir dentro da visita.

Tempo:
02 aulas.

Metodologia:
Realizar pesquisas prévias sobre o Museu e a cultura francesa.
Mostrar previamente algumas imagens relacionadas ao museu e explicar alguns conceitos básicos.
Explicar como realizar a visita pelo site, principais comandos, significados dos ícones que irão ver como andar pelo museu e funcionamento da idéia de uma visita virtual.
A sala deve ser levada à sala de informática (quando a escola não possuir, uma lun house previamente agendada).
Certifique-se que todos os computadores usados tenham os programas usados na visita já instalados. (Quicktime 5)
Os alunos devem ser orientados a registrar as principais obras vistas no percurso e depois comentar suas impressões da visita, percurso, caminho seguido, obras vistas, informações conseguidas, etc.
O professor deve permanecer à disposição para esclarecer dúvidas inclusive sobre procedimentos técnicos da visita, onde clicar, os recursos disponíveis, etc.
Cada aluno deve ter um tempo limite para efetuar a visita ao museu. Alguns alunos verão menos coisas na visita, outros mais, mas isto não prejudicará o resultado final, que será avaliado de forma geral.


Recursos:
Recursos técnicos: computadores, internets;
Recursos humanos: orientadores técnicos e professores de artes
Papel, lápis e canetas.

Avaliação:
1º Aula posterior à visita
Retomar em sala os principais pontos observados na visita.
Deixar que os alunos contem uns aos outros suas impressões sobre a visita, locais que viram, deve haver troca de informações, interação.
Debater as diferenças entre cada local visitado. Estilo, cores, contexto, origens, etc.
Verificar as obras identificadas pelos alunos.
Debater sobre as diferenças entre uma visita virtual e uma real, dificuldades e facilidades em cada modalidade
Incitar o debate às questões como:
Até que ponto a tecnologia pode aproximar ou separar as pessoas?
Quais os benefícios da tecnologia?
Quais os malefícios possíveis deste tipo de evolução?
Com essas atividades, será avaliado o grau de aprendizado dos alunos.

Referência bibliográfica:
Sites:http://www.artenaescola.org.br/
http://www.louvre.fr/